面对撒泼打滚的熊孩子，到底打还是不打？

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很长一段时间，我们学习西方的教育理念，学习育儿专家的教育方法，摒弃了虎妈狼爸式的“棍棒教育”。

但当复旦大学钱文忠“不要对孩子让步了，该揍的时候还是得揍”的言论一出，很多爸爸妈妈又开始迷惑了：

面对撒泼打滚的熊孩子，到底打还是不打？该如何培养出礼貌温和的孩子？

我们先来说说规则。

其实规则是成人制定的，孩子一开始并不知道什么是对的行为，什么是不对的行为，因而需要引导告诉他们如何做才是对的。

当孩子试图在墙上乱涂乱抹的时候，可以给他一个画板或者一张纸，告诉他涂在上面。

当孩子打你的时候，可以告诉孩子，如果你喜欢妈妈，就这样轻轻地摸一摸妈妈。

而规矩一旦设立，就不要轻易妥协。

在商场无数次看到过这样的场景，孩子为了要一个玩具在商场哭闹甚至倒地打滚，那个最初说着坚决不买的妈妈最后选择向孩子妥协，小朋友拿着玩具欢乐地跑开时，带着胜利的微笑。

很多妈妈为此很苦恼，但又表示很无奈。

应采儿曾支招说，如果儿子想用哭闹的方式得到自己想要的东西，她绝不会妥协，就让他在地上打滚闹情绪，直到自己平复为止。

几次下来，Jasper就不再撒泼打滚要东西了。

这里其实暗含着规矩设定的过程，一个宝宝学习规矩的过程是这样的：发现得不到—哭闹耍赖—明白不可能得到—平复情绪—找机会试探—确认真的不可能得到—明白规矩所在，从此不再试图打破规矩。

设立规矩，严格执行，就对了。

那些被贴上“熊孩子”标签的孩子任性发脾气调皮捣乱的背后，往往有着求关注的诉求。

用心去破译孩子的“坏行为”，给他一个拥抱，听听孩子的真实想法。

比如孩子接了一大盆水，漏了一路最后倒进了花盆里，当你耐心听孩子说，你会发现他只是想帮你浇浇花，而不是你以为地在玩水。

很多时候，训斥或者打孩子，只是爸爸妈妈在发泄自己的情绪而已。

很多时候，问题的根源是大人的情绪失控了。

做好情绪管理，在动怒前先冷静下来，深呼吸，问问自己“我为什么生气，生气能不能解决问题，如果不能解决，我应该用什么方式来解决”。

无论什么情况下，都要让孩子感受到你的爱和安全感。

绘本《大卫，不可以》中，大卫是一个调皮捣蛋让人头疼的小男孩，妈妈是一位严厉甚至有点粗暴内心却充满温情和浓浓爱意的母亲。文中用大量篇幅描述大卫的调皮，以及妈妈对他说“大卫，不可以”，却在大卫真的闯祸时，选择让妈妈给他一个温暖的怀抱。

所以，准备动手打孩子之前，先做好自己的情绪管理吧！

心理学家班杜拉认为，儿童通过观察生活中重要人物的行为获得社会行为，观察结果会进一步转化成模范行为。

家庭是孩子模范的主要场所。

父母是孩子模范的主要对象。

父母怎么说话，怎么处事，他都会学习和模仿。

父母用粗暴的方式，孩子也会有样学样，用粗暴的方式。

而父母用爱的方式，孩子也会学着用爱的方式。

这里不得不又要提到陈小春和应采儿了。他俩是演艺圈里的模范夫妻，陈小春会在两个人吵架的时候，毫不犹豫的低头认错。应采儿也会在提到老公时，一秒钟变迷妹，夸他唱歌好，演技好。

正因为父母的彼此爱护和尊重，Jasper才会如此暖心，每天奶声奶气地跟爸爸说：爸爸，我永远爱你，看到爸爸不小心划伤时，会追着爸爸说：你受伤了，我要看……

那要不要对“熊孩子”的“熊行为”实施惩罚呢？

当然！

《斯宾塞的快乐教育全书》中分享了自然惩罚的方法，指的是让孩子自己认识到自己错误的行为所产生的自然后果，从而吸取经验教训，下决心以后不再犯。

比如，下班回来，发现孩子把玩具扔的到处都是，弄得客厅一团糟。自然惩罚的方式是让孩子自己收拾，并告诉他，如果不收拾的话，那下次就不要玩玩具了。

这样孩子就会记住自己的行为和产生的后果，明白其中的因果联系，从而在未来经历类似的情况时，可以自行判断是不是可以这样做。同时，还避免了因父母进行人为惩罚而带来的情绪对抗。

南京市一个小学生在参观六朝博物馆时，拿走了展厅两块鹅卵石，几天后，他在妈妈的陪同下，将鹅卵石送回去，并递交了一份道歉信。

这位妈妈采用的就是自然惩罚法，让孩子自己为自己的行为负责，一方面让他自己认识到要遵守社会规范，约束自己的行为，以后不再犯这样的错误，另一方面也培养了孩子知错就改的品质。

要注意的是，一岁以内的孩子，正处于和妈妈建立依恋关系的重要阶段，不要实施任何形式的惩罚。

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