1、前天晚上一到家儿子就把家长开放日的通知放到了我的手里，拿到手的第一反应就是忐忑，第二个反应就是期待。忐忑是因为孩子在学校的表现，不管是学习、纪律、还是思想，让我苦恼、困惑，期待的是我家孩子在学校到
以画导入，学文成趣教学中，一个精彩的导入，已经深深地吸引住了学生的注意力，在导入时运用简笔画，简笔画的生动有趣，贴近学生的认知水平配画识字，理解字词汉字作为世界上仅存至今且被广泛应用的语素文字，即
玲玲的画本文记叙的是常见的生活小事内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化得意画好作品难过着急弄。二上第三单元玲玲的画一课中，课后出示课文中描写玲玲心情的三个关键词，引导学生讲述玲玲情绪起伏背后的
1、默背法。在一个安静的环境里反复小声叨念要背的课文，一遍遍去读，闭着眼睛去背，这也是同学们比较常用的一种背书方法。当然也可以大声去朗读或者去抄写课文，都能够帮助同学们记住课文内容。2、情境情节法。背
自古以来“读书百遍，其义自见”就被称为读书的一剂良方，实践也充分证明了朗读对发展学生的思维，激发学生的情感起着不可替代的作用。这种情感不是我们强加给学生的，而是我们在指导读书的过程中，学生自悟、自得的
《漏》这篇文章讲述了一个贼和一只老虎不约而同去偷一户人家的驴，听到户主说“漏”，以为对方就是厉害的“漏”，因而互相惊吓逃跑，最后双双摔晕过去的故事。殊不知户主说的“漏”其实指的是“漏雨”罢了，贼和老虎
1、初读课文，感受文章的语言美。课文的语言形象逼真，有独特含蓄的抒情韵味。作者善用比喻、拟人、通感等修辞手法描写景物，抒情、议论性的语言多融汇在描写性的语言之中，既点化了描写语言的内核，又表达了对人生
1．学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于15万字。（4）培养认
1、把课文改成剧本时，课文中出现的人物一个也不能少，对话不能加，也不能减。2、人物的出场要有先后顺序，不能一下全上，剧情要看课文内容分为多少个场景，如果是简短课文就用一个场景就行，因为场景越多越有难度
1、表示直接引用。某人说话的内容、或者引用名言、格言，就用引号。这种方法在小学经常使用。二年级语文课文《千人糕》中：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”《卖泥塘》中：“卖泥塘喽，卖泥塘。”青蛙大
《陀螺》这篇课文告诉我们人不可貌相的道理，我们不能仅仅根据一个人的外在去评判他。抽陀螺也是一样，课文中一只其貌不扬的陀螺就战胜了看起来很强大的大陀螺。我们要学会透过现象看本质，不能仅从事物的表面来认识
最重要的一定要救他的,我是不个不会游泳的人,但有这种事我绝不会视而不见的.说实话如果我能够帮的到他我一定会帮,如果能把他拉一来是最好的.如果不能我一定会找人帮忙的.无论如何他一定会被救上来的.如果我亲
1、三年级的小练笔就是围绕某一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的习作练习。在阅读教学中，有计划地指导学生进行小练笔训练，不仅可以减缓作文的坡度，提高学生的习作能力，而且可以促使学生加深对文本内容的理解
沈石溪的作品很多都符合楼主的要求比如《罪马》《狼妻》《红奶羊》《智取双熊》《野猪囚犯》《藏獒渡魂》《老鹿王哈克》《情豹布哈依》《虎女蒲公瑛》《最后一头战象》《逼上梁山的豺》《斑羚飞渡》被选为人教版七年
1、学会分析课题。每学习一篇课文,同学们都要分析一下课题.因为,课文的题目,一般都概括了文章的主要内容.学会分析课题,也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。2、学会抓住关键词语。课文里常有“总起分
1、《叶圣陶先生二三事》中深重的苦心指语文方面要学习叶老关于写话的主张，要体会他提出那种主张的良苦用心。2、《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章，出自他的作品《谈文论语集》。2017年本文入选人教
1、昆虫备忘录是作者自己命名的，备忘录的意思是说明这是一篇随身笔记，作者怕遗忘而用笔记下来。2、昆虫备忘录是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大
用制作英语课件时，在“听力配课文”环节上出了点小问题：课文很长，若将内容放在一页上，只能是个形式，学生根本看不到文字的提示。而如果放到多页上，又必须把声音文件按幻灯片内容适当截
1、《风是一位画家》这篇课文采用了总分总的写作顺序。它以“风”为线索，按总分总的结构形式描述，第一自然段总写风一年四季不停地画画。二至五自然段，分别按春天的东风、夏天的南风、秋天的西风、冬天的北风的顺
雷雨课文原文节选：满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。《雷雨》课文原文为：满天的乌云，黑
