社交能力发育

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　　2岁期间，初学走路的孩子对外界朋友以及所熟悉的人或事会形成非常特别的影像，他处于中心地位，而你在离他很近的地方，他十分关心发生了什么与他有关的事。他知道其他人的存在，并对他非常感兴趣，但是他并不知道他们的想法和感觉。就他自己的想法而言，每个人都按照他的想法思考。

　　本阶段末认知发育里程碑

　　■可以找到藏在2~3层下面的物体；

　　■可以根据物体的形状和颜色进行分类；

　　■开始虚构游戏。

　　可以想像，孩子的世界观（学术上有些专家称为自我中心）通常使他很难和同伴们进行真正具有社交意义的玩耍。他会和别的孩子一起玩耍并争抢玩具，但很难与其他孩子合作进行游戏。尤其是这些孩子稍微比他大时，他会观察并站在他们的周围。他会模仿他们，或对他们做他对洋娃娃做的事——给他们梳头。但是当他们试图对他做同样的事情时，他通常感到吃惊并拒绝。他还会把玩具或其他东西给他们吃，但是如果他们拿走他给的东西时，他就会不高兴。

　　分享对本阶段的儿童是一个没有意义的词语。每个初学走路的孩子只认为他是游戏的中心。不幸的是，大部分儿童都与以自我中心的他一样自私，对玩具和注意力的竞争经常使他们打架并哭泣。当孩子的小朋友来时，怎样才能使他们少发生一些争抢呢？给他们每个人足够的玩具，并随时准备调解。

　　当我们提前告诉他把玩具给别的孩子玩时，你的孩子也许开始克制自己，会把自己的玩具给别人玩。如果其他孩子硬要摸他的玩具，他会和他们争夺并推开他们。你要安慰那些“一直看着玩具”的孩子，并且告诉你的孩子“把玩具给他玩一会儿好吗？”但是你也要向你的孩子保证：“对，这是你的玩具，他不会拿走的。”选出几个作为特殊奖励的玩具，让大家的都能玩或许有帮助。这样做有时还可以帮助孩子认识到对别人要忍让，不要太自私。

　　因为本阶段的儿童很少了解他人的感情，所以他们仅对周围儿童具有身体上反应。即使在探险或表现爱心 时，他们相互间指眼睛或者轻拍也可能会太重（对玩具动物也会出现同样的情况）。不高兴时，他们会毫无目的地踢打，而不会认为可能伤害到其他孩子。因此，无论何时孩子与同伴在一起时，你都要留心，并且你一看到发生身体攻击行为，就要快速地把他位回来。告诉他“不要打人”，并重新指导所有的孩子友好地玩耍。

　　本阶段末期社交技能发育里程碑

　　■模仿他人的行为，尤其是成人和比他大一点的孩子；

　　■在与人分开时，逐渐意识到自己；

　　■渐渐喜欢和其他孩子交朋友。

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