作为班主任，如果发现班上学生有家庭、经济、性格、心理异常，比如抑郁症，需要和班上其他同学沟通告知吗？

好酷屋教程网小编为您收集和整理了作为班主任，如果发现班上学生有家庭、经济、性格、心理异常，比如抑郁症，需要和班上其他同学沟通告知吗？的相关教程：我从教二十三年，学生中的这类问题比较常见。这类学生迫切需要老师和同学及时给予帮扶。平时我是这样做的，效果也比较好。现与大家分享如下:一、深入调查，掌握情况。学生身上出现了这些异常情况，作为教育工作者要

我从教二十三年，学生中的这类问题比较常见。这类学生迫切需要老师和同学及时给予帮扶。平时我是这样做的，效果也比较好。现与大家分享如下:

一、深入调查，掌握情况。学生身上出现了这些异常情况，作为教育工作者要关注关爱这类学生，把他们当自己的孩子看待，嘘寒问暖，或家访，或谈心，或侧面了解，全面充分把握他们的真实情况。

二、设身处地，明确区分。正确分析他们的原因现状，站学生的角度上，根据学生的年龄性别和心理生理特点，明确区分学生的问题。例如那些牵涉学生的隐私和自尊，那些不牵涉学生的隐私和自尊。客观评估那些异常对他们的影响。

三、结合学生的具体情况，制定合理的帮扶方案。作为教师，对待问题学生，我们有责任有义务发动师生进行具体帮扶。帮扶学生工作尽量到位，有必要制定切合实际的方案，按部就班地推行有效帮扶。尽量避免无效帮扶甚至二次伤害的帮扶，例如侵害学生隐私，伤害学生自尊心。

总之，帮扶学生是好事，但我们考虑问题要全面周到。只有这样做，才会发挥帮扶的效能。

初中的孩子如何正确与家长相处？

初中孩子，尤其是在刚上初中的时候，正好出于青春期，这个时间段家长会发现与孩子沟通起来特别困难。原因是什么呢？

原因就是我上面提到的青春期，那么到底什么是青春期的？其实特别简单，所谓青春期就是孩子自己认为长大了，但家长并不这么认为，所以在沟通的过程当中，家长还是把孩子当做一个孩子看待，而孩子却认为我已经长大了，你不要再把我当孩子看待了，这样就出现了双方沟通不对等的情况，也就造成了家长和孩子无法进行，正常沟通。

此时家长的心态是，之前的十几年，我都是用同样的方法来对待你，之前你非常听话，怎么突然之间就不听我的话了。而此时孩子的心态是我已经长大了，你为什么还要像对待一个孩子那样来对待我？

所以家长想和孩子进行良好的沟通，其实一方面也是在于前期的铺垫，第二方面应该建立在彼此尊重的角度。尝试着把自己的孩子想象成自己的朋友，想大几岁，然后再去跟孩子进行沟通，不要去打听朋友的私事，可以关心她，但不要追着问，孩子愿意说的他自然会说，不愿意说的，你越问她越烦。

作为家长，要永远记住你今天明白的一些道理，当年你在孩子期间也不明白，不要把你今天才想明白的道理强行灌输给孩子，明天孩子在长大的在过程中自然就会明白了。

同时可以多带孩子去旅游，在旅途上跟孩子进行心灵上的沟通，也许会比在家中强行的跟孩子所谓的交朋友沟通要来的好很多。

小学老师该如何与学生、学生家长沟通？

小学老师和家长沟通，有利于学生的成长，也有利于老师管理班集体。

老师应该把学生在学校的实际情况实事求是地给家长说，说明老师在学校是怎样要求、管理学生的，在家时家长应该怎样做才能和老师在学校的管理形成统一战线。给家长提出的要求一定要说详细具体，让家长实际操作起来方便。比如说一般作业用多长时间，在家写作业时家长一定要求孩子在规定的时间段内完成；不让学生玩手机，家长确实要做到；学生要自己整理书本作业，家长要配合老师的要求做。

小学老师和学生沟通时一定要耐心、耐心、再耐心。一件事情要不厌其烦地给学生讲解。小学生集中精力的时间短，老师和学生沟通时一次不要说的时间很长，给学生的要求一定要具体，让学生明白怎么去做。

小学老师很辛苦、很累心。在家一个孩子或两个孩子家长就感觉很累，老师每天面对的是很多学生，他们生龙活虎、一点也没有闲时候，老师要管理他们很费心，家长一定要配合老师的管理。

根据新教改的要求，学生是教学的主体，学生是独立的个体，在与学生交流时，一定要具体问题具体分析，沟通的语言，情感，一定要符合小学生的身心发展特点，要有爱心，耐心，做到恩威并施。

与家长的交流，就是要让家长了解孩子的学情，以及身心健康情况。重点是让家长感受到老师为了孩子的学习，所付出的努力，增强信任感，不定期与家长沟通，家长课堂，家长会，总之，理解与信任都是建立在真诚的沟通基础上的。

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