口语交际怎么样过好寒假

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  知识技能
1、学生能把自己的打算说清楚、说明白。
2、能根据他人的建议修改自己的计划。 过程和方法 在倾听、表达、应对中，从自己的实际情况出发，对自己的寒假生活做出比较合理的安排。 情感态度和价值观 培养学生创造思维能力、筹划安排能力和语言交际能力。
   教学准备 教师 搜集学生以前过寒假的典型案例 学生 询问父母寒假有那些安排。 教学过程
1、说一说，激发兴趣。 师：同学们喜欢过寒假吗?为什么？ 生：喜欢、放假可以和爸爸妈妈一起去玩。 生：我最喜欢过年了，又有红包， 生：放寒假，我可以玩电脑。
   师：谁来说说一年级时你在寒假中做了哪些事情，有哪些收获？ “我和爸爸妈妈去爷爷家过年，可好玩呀！” “寒假我们一家去三亚玩，还去西岛坐游艇。看见好多鱼呢！” “我们家去海口过年，才好玩。” 师：同学们去年寒假收获真不少！老师昨天叫回家询问父母寒假有那些安排？ 师：爸爸妈妈告诉你们这个寒假有哪些安排？你对这些安排有哪些想法？
2、听一听，思考寒假的打算。

1）老师有一位小邻居，去年她过寒假时，整天呆在家里，天天睡懒觉，看电视，到开学前两天才开始完成寒假作业，更惊人的是二十一天她长了十斤肉，以前买的裤子都拉不上了，急得爸爸妈妈让他减肥。今年又要过寒假了，你想对老师家的这位邻居说些什么？ （学生交流讨论）
2）是呀，我们每个人都要度过一个有意义的寒假，每天按时作息，认真地完成作业，阅读有意的课外书；坚持锻炼身体，有节制的看电视；还要注意安全，做力所能及的家务事。
  板书课题：
3）独立思考：一、寒假里我准备做些什么事；二、这些事我怎么安排。
3、讲一讲，讨论寒假打算。 （1）提出要求：分组讨论“我打算怎样过寒假”并派代表说说。 （2）小组讨论：提醒：介绍的人要把寒假生活的内容和时间尽量说清楚；倾听的人要思考它的内容是否丰富，时间是否合理，可以给他呢些建议，可以给自己哪些启发。

4、评一评，改进寒假打算。 学生互动：台上台下直接对话，谈看法，提建议。
5、小结 师：想要过一个有意义的寒假，我们就要有打算。老师介绍两种制定寒假表的方法:一是同学们可以把刚才的打算写下来，按一天的时间安排对照自己的表现。
  二是看书上的插图，我们的寒假生活大致可以分成哪些内容？可以制作表格来写。如：合理作息，积极锻炼，快乐读书，认真劳动等等，请同学们用自己喜欢的方式写好寒假打算。

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