初中学生对老师很敌视怎么相处？
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初中生正处于青春期的“躁动”时期，整体上来看还是处于“情绪稳定状态”的。但总有一部分“另类群体”，会以他们的“视角”看老师“不顺眼”，故而产生了所谓的“敌对情绪”。其实这些所谓“不怕虎”的“刺头”并不是不能和他们和谐相处。掌握以下几个原则，或许能“化敌为友”，确保我们与之“相安无事”，进而会创造出一个团结而又有活力的团队来。
一是静观其变，耐心等待其“露出破绽”，并以平常心待之。做足其“资料”收集后，对症下药，各个击破。
二是通过故事启迪，活动引导来感化之。故事是最好的老师，我们可以通过观看相关校园励志、青春校园类的影片或图书加强“宣传攻势”；并辅以开展主题团队活动或其他有助于吸引这类群体的活动，做好“帮带”。常言道“兴趣是最好的老师”，如果我们与他们有共同的兴趣、爱好，何愁这类孩子不会变成“自己人”呢。
三是通过书信沟通，强化感情联络。这个“书信”不是纯粹意义上的书信。我们可以利用作业上的“批语”，不拘一格借题发挥；也可以针对其近期的表现，写点“家书”，对其细微的积极表现予以“放大”，并鼓励、欣赏他们。对于这类学生而言，书信是最好的沟通方式，既保护了隐私，又拉近了师生距离，增进好感。
四是通过学生转化学生，以他的“重要他人”来对其施加影响。在某些事情的处理上，朋友的影响力是巨大的，有时候朋友“一言”，可能胜过老师的“万语”。所以，我们要“团结一切可以团结的力量”，增加自己的影响力、凝聚力和威信。这样，还有谁敢对咱老师们“虎视眈眈”啊。
五是通过感染家长，打感情牌，共同改变师生关系。一部分学生“敌视”老师，也与其家庭教育有关。所以，我们可以以不同的“友好”方式进行“家访”，增强家长和我们的感情；也可以举办相关主题的家长会，引导家长关注孩子，学会教育，做到“家长好好学习，孩子天天向上”。相信，有这样一个强有力的后盾，何愁孩子对我们不“友好”，不崇拜啊。
六是有错就改，敢于当众认错。“刺头”的学生最恨“歧视”，而不公正对待也最容易激发其内心的“斗志”。有才的老师很多，但能够因自己的失误或者是错误而不“护短”的老师却很少。如果你能以一颗包容的心“以礼相待”，公平对人，敢于担当，敢于在“大庭广众”之下，向学生们因以自己的失误或者是错而致谦，那我们将赢得他们最大程度上的谅解，甚至是崇敬，从而达到“不战而屈人之兵”的目的。
七是利用集体的舆论，唤起他们尊师爱师的心。师生之间的关系如何，在一定程度上与校风和该班的班风息息相关。所以，利用不同形式的师生互助学习，开展丰富多彩的师生互动活动，加强集体舆论的影响力、引导力，以监督，以纠错，的确是个非常有效的渠道。
八是高看一眼，注重感情倾斜。这类学生往往个人或家庭情况比较特殊，往往做事比较较真，甚至钻牛角尖。但他们往往也比较“义气”，重感情，容易“抱团”。所以，对于这类群体，我们要学会“另眼相待”，学会换位思考，注重“以心交心”，并在特殊事情上特殊处理，千万不要因为“看不惯”而把他们推到了敌对的“阵营”。
以上看法不知您是否中意，期待您的交流。
首先老师要摆正自己的位置，不要一味的坚持师道尊严的观点，对待学生老师要像对待自己的孩子那样疼爱，要像对待朋友那样关爱。教师应该是多重身份，课下就是朋友，遇到问题先从教师本身去查，分析一下问题的关键在哪里。
我教过好多别的学校不要的，别的班级不要的学生，我首先了解他的家庭情况，再看他的学习成绩；培养他的自尊，让他知道做人要自尊自爱。如果他做错了，你首先要问他错在哪里，是谁的责任，要不要原谅，能不能原谅。你可以原谅他几次，让他知道老师所做的一切都是为了他。
我曾经说过师爱如佛这句话，如果教师所做的一切都是为了学生，一视同仁。就是对老师有看法的学生也会慢慢改变的。
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