影响写作元认知策略使用的因素？

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多元回归分析显示元认知策略中事先计划、选择注意、 自我监控策略是影响商务英语专业学生写作成绩的主要因素。

促进认知策略的迁移的措施？

教师给予学生在实践中练习该策略的机会。教师要正确教授认知策略并加以示范。教师应当改善学生的学习习惯。就是要注重提高学生的元认知能力。

教育心理学1，组织策略的常用方法有哪些？

目前比较认同的是三大策略：认知策略、元认知策略和资源管理策略。

认知策略——主要是加工组织信息的策略，也就是理解和记忆学习材料所需要的各种方法的总称；

元认知策略——主要是对学习活动进行计划、组织、监控、调节的各种方法策略的总称；

资源管理策略——主要是种种学习条件的利用，内在条件如努力，外在条件如学习环境的选择，学习时间的安排与利用，老师的指导与同学的帮助等。

教育心理学书里学习策略及元认知策略的概念是什么？内容是什么？

我认为你的这个问题是教育心理学里的元认知策略的学习。学习策略分为三类——认知策略、元认知策略和资源管理策略。 认知策略包括注意策略（如告知目标、提示重点）、复述策略（如记忆术、做笔记和提问）、精细加工策略（如划线和各种形式的复习）以及编码和组织策略（如列提纲、画结构图和制表格），资源管理策略包括时间管理策略（如建立时间表）、努力管理策略（如自我强化）和学业求助策略（如小组学习和个别指导）。 元认知是指人对于自己认知过程本身的一种认知。而元认知策略是指调控信息加工过程的策略，也就是监控学习过程的策略。它包括计划策略和监视策略。 计划策略是学习活动之前根据设定的目标来预计学习过程、方法和结果的策略，如设定目标、浏览材料和分析如何完成任务等；监视策略是学习过程中及时反馈学习结果以调整学习方法从而实现更有效的学习的策略，如领会策略、集中注意力以及跟踪和调整阅读或考试的速度和时间。 希望从这个角度来回答你的问题对你能起一定的参考作用。

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