五年级上册语文第三单元口语交际怎么写

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《学会拒绝》是人教版《品德与社会》六年级上册第一单元“走向文明”的第四课。本单元中我们探讨社会文明进程中出现的一些问题,思考怎样去做一个文明的现代人。本课是对上一课“健康文明的休闲生活”的进一步升华和拓展。社会生活千姿百态,充满着许多的诱惑和陷阱。如:毒品、赌博、烟酒、网络陷阱等。我们青少年正在茁壮成长,怎样才能拒绝生活中的各种诱惑,避免踏入陷阱呢?所以我们要一起学习研究“学会拒绝”这课。《学会拒绝》可分两课时教学,其中《拒绝毒品》是第1课时

五年级学生的自主意识明显增强,他们对事物有自己的观点和认识,可能有些认识有一定的偏向,老师在这过程中要肯定学生的表现(满足学生自尊感的需求),同时要有意识的进行正面引导与沟通。

另外,他们的行动具有一定的盲目性和冲动性。对于身边的诱惑确实需要教师、社会、家庭的关注与引导。然而六年级学生有较强的可塑性,他们需要提高自我管理能力,拒绝不良诱惑。

一、深度开发课程资源

为了寻求合适的教学起点和切入点,我在课前对学生作了一次学情调查,了解学生对毒品认识的基本水平,果然不出我所料,学生对毒品的认识是肤浅的,他们大概在电视上看到,也曾听家人、朋友说过。因此,我安排学生展开毒品危害资料的搜集活动。通过这一系列的课前准备,学生们通过用眼看,用耳听和用手查阅,最大限度地调动了学生的积极性,不仅增进了课程的现实性和亲近性,而且大大地丰富了课程内涵。所以在课上,各小组在互相交流资料及自己的感受介绍时,他们对毒品方方面面的资料具体而全面地展示了。我也上了一堂教育课。感受到毒品是多么的可怕,它在吞食青少年的青春和未来啊!

二、引入现实情境,感受毒品危害,调动珍爱生命情感。

这个阶段的内容,着重设计符合学生年龄特点、认知水平以及真实的社会背景下的案例,让学生在真实的场景下体验:“我该怎么做?”由于孩子在青春期阶段好奇心、冒险感、孤独感和成人意识交织,在遭遇挫折时容易受到各种外界的诱惑,所以通过案例呈现主人翁的内心独白、行为举止,让同学们共同探讨生命的意义,反思自己的行为、情绪、举动,指导他们在可能遇到的诱惑面前产生戒备心,对可能产生的困境有相应的思考、探讨及正确的对策。

三、立足课堂,开放课堂,延伸课堂。

这堂课的设计我力图将生活和课堂打通,所以,我让学生走向社会,到生活中去了解吸毒危害,让生活为课堂教学服务。在课堂上,各小组通过交流、讨论并派代表把调查的过程、收集的资料及自己的感受介绍给同学,孩子们采用了不同的方式,富有感情地介绍了关于毒品危害的方方面面的资料,具体而全面地展示了毒品对人们的危害,孩子们的感受是深刻的。而后,我又让学生自由选择自己最喜欢的方式来表达学习收获,告诫人们时刻提高警惕,珍爱生命,远离毒品。这样课内与课外有机融合,就扩大了课堂的教学空间,使教学向社会延伸。使课堂教学的终点不是在下课铃响的那一刹那,而是真正延伸到学生的生活里、生命里,为他们的终身发展服务。

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