教育家陶行知的4块糖，这样制服顽皮孩子！

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你平时是怎么教育自己的孩子的？是不是为教育孩子的问题感到非常头疼，教育家陶行知的4块糖，这样制服顽皮孩子！

孩子总有做错事的时候，特别是顽皮的孩子，屡屡犯错，令父母们头疼不已！100个父母中，有99个一开始是抱着心平气和教育的念头，无奈最终被孩子一次次点燃导火线，于是脾气爆发，拳头抡起，成为怒火中烧的家长：

“你再这样，看我不打烂你的屁股！”

“你改不改？再不改我打断你腿……”

打了吗？或许没打，或许打了。即便打了，也不会像恐吓的那样，真把孩子的屁股打烂了，把腿打折了。父母们无非也是想借着言语恐吓，震慑下孩子，顺带发泄下自己内心的愤懑。

孩子呢，受教了吗？可能第一次他们听到这样的话，会非常有效，会收敛自己的行为，但是次数多了，他们似乎也听习惯了，似乎也摸索出了：其实父母也不会拿他们怎么样！于是，屡教屡犯，父母与孩子之间的矛盾频发，一方成为粗暴的家长，一方成为叛逆的孩子。

（一）

孩子做错事，自然要惩罚，但惩罚也讲究艺术，这让我想起著名的教育专家陶行知先生的一个教育美谈。

陶行知先生曾经担任育才学校的校长。有一天，他看到一名男生在打同学，于是立即上去制止了这名男生的行为，并让他放学后到校长室去。

陶行知回到办公室，看见这名男生已在等候，于是掏出一块糖给他说：“这是奖励给你的，因为你比我先到了。”

陶先生说着，又摸出一块糖给他：“这也是奖励给你的，我不让你打同学，你立即住手，说明很尊重我。”

男生将信将疑地接过糖果。

陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂又掏出第三块糖递给男生。

这时，男生哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”

陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖励你一块。我们的谈话也该结束了。”

4块糖，轻轻松松做了一场教育，男生心服口服，主动承认了错误。这4颗糖，估计是孩子这辈子吃过的最甜的糖吧，因为他尝到了被理解被尊重的滋味。

（二）

相反，我的朋友玲向我诉苦的关于她家两个男宝的生活，却是现实生活中的寻常一幕：

那天，兄弟俩在阳台玩着玩着，又闹开了，大宝怎么都不愿意把手里的玩具给弟弟玩一个，并且是怀抱一大箱玩具，一个都不肯。爸爸好言劝导了几句，大宝依旧不听，于是玲丈夫的脾气也蹿上来了：“给弟弟！你到底给不给？信不信我把你这箱玩具全扔窗外去！”

大宝没吭声，也没屈服，红着眼睛更用力地护着整箱的玩具。父子俩就僵在了那里，幸好玲及时赶到，解了围，不然还真不知道作为爸爸该怎么下台？大宝不给，难道真把整箱玩具扔出窗外？！

谈到两个儿子的生活，玲苦恼不堪，她觉得大宝越来越不听话，越来越叛逆。说教已失效，打骂成为家常便饭，不知道还有什么更好的方法？

（三）

在玲的大宝身上，不难看出孩子对父母产生了抵触情绪，让他有了逆反的心理。

有父母可能会提出异议：现实生活中，没有哪一个父母能够像陶行知先生那样每时每刻都这样教育孩子！的确，每一天面对孩子，会有百般情况，但是陶先生的这个方式为会我们父母提供了一个教育思路，以及让我们去思考一个问题：我们批评孩子的目的到底是什么？

批评孩子是帮助他们改正错误，而不是说一些过火的话，发泄一下自己的愤怒，从而无形中又伤害到孩子的自尊。批评孩子，需要尊重孩子，也需要保护好孩子的自尊心！

那么，父母怎样做，才能做到有效批评呢？诺妈觉得父母们需要在三个方面给自己一些注意。

1 心态上：时刻告诉自己，批评孩子的目的是帮助他改正错误。有这样的心理，父母就会克制自己不说一些过火的话，不对孩子大声嚷嚷。而恰恰平和的声音去批评孩子，则更能让孩子把话听进去。

2 语言上：少而精。孩子对父母的训导越来越无所谓，其中一个原因就是，父母说的多了，孩子也听腻了！所以，批评要说到点子上，要适可而止，言简意赅，把握主题。并且要注意的是，不要大错误小错误都狠狠批评一通，这样反而会让孩子有“反正怎么样都要挨批”的想法，长此下去，孩子慢慢就会把错误的行为放大。

3 行为上：“打一打，揉一揉”，效果最佳。任何人都喜欢被表扬，孩子也一样，父母在批评孩子之前，可以先对孩子表扬一番，让孩子有一个愉快的心理，再话锋一转，提出不足之处和应改进之处，批评完了之后，再做一番表扬。在这表扬批评再表扬的一波三折中，同样是批评，孩子则更容易接受。

“人非圣贤，孰能无过”，何况孩子？没有惩罚的教育是不完整的教育，惩罚也是一种教育手段，但是我们也要讲究教育手段和策略，因为最终的目的是要帮助我们的孩子，让孩子成长。

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