说叠字会让宝宝语言发展滞后？父母和宝宝交流要注意什么？

好酷屋教程网小编为您收集和整理了说叠字会让宝宝语言发展滞后？父母和宝宝交流要注意什么？的相关教程：养孩子难，教育孩子更是难上加难。家长们好不容易在宝宝喂养的路上摸爬滚顺利通关，又要开始面对各种宝宝早期教育难题。很多父母在跟宝宝交流的时候，会自觉不自觉地大量采用叠字——「车」变成了「车车」，「饭」变

养孩子难，教育孩子更是难上加难。

家长们好不容易在宝宝喂养的路上摸爬滚顺利通关，又要开始面对各种宝宝早期教育难题。

很多父母在跟宝宝交流的时候，会自觉不自觉地大量采用叠字——「车」变成了「车车」，「饭」变成了「饭饭」，「狗」变成了「狗狗」。

有一些育儿观点，对这种以说叠字为典型代表的婴儿腔调的话语持反对态度，甚至说「这会导致孩子语言发展滞后」。

真的是这样吗？父母和宝宝交流到底应该注意些什么？

说叠字会让宝宝语言发展滞后？

这种带着婴儿腔调的特殊语言，在发展心理学的科研中，有一个对应的专有名词——儿语（Parentese）。

其实，叠字只是儿语的具体表现形式之一，儿语通常还有下列特征：

语调比正常会话时更为高昂；

语速更为缓慢；

可能还伴有比较夸张的表情。

不过，跟宝宝说过「车车」「饭饭」的爸妈不用太担心。

发展心理学的相关研究领域中，并没有什么强有力的证据支持「儿语会导致孩子语言发展滞后」这种观点。

美国罗格斯大学婴儿研究实验室的研究主任，艾普尔 ? 贝纳西（April A. Bernasich），针对婴儿语言发展的滞后进行了一系列研究。研究发现，超过 90% 的语言发展滞后可以归因于先天因素。

也就是说，与其说是培养不当，更多是遗传导致了语言发展滞后。

到底要不要和宝宝说儿语？

在孩子学习语言的过程中，滞后的语言发展通常与遗传有关，而卓越的语言能力往往伴有后天的优良培养。

要有效促进孩子学习语言，交流时使用的语言只能是略微高于孩子当下的语言能力。

给八个月的宝宝干巴巴地念《资治通鉴》，从语言学习的角度上讲，肯定没有同他在玩耍中使用儿语的效果好。

事实上，儿语具有相当的跨文化普遍性，全世界人民都不约而同的跟自家小宝宝用同一种模式说话。在长期的进化过程中，儿语能够得以大规模地保留，有一定的正面意义。

所以，在孩子语言学习的初级阶段，儿语是值得家长积极尝试的一种培养手段。

和宝宝说儿语有什么好处？

对于 18 个月以内的孩子，儿语有相当的好处，符合孩子语言学习的发展规律。

1. 使用叠词

叠词更接近孩子对语言掌握的初级形式。

孩子们对语言的学习，基本是从叠词开始的，而后才过渡到「妈妈抱」和「玩车车」这样的复合叠词，进而发展成句式和语法。

2. 发音缓慢

孩子相对于成人语速更慢。

随着词汇量渐长，孩子们对发音器官的运用水平新学词汇的熟悉程度也会慢慢提升。毕竟没有人刚学了几个词，就学会了说快板。

3. 音调高昂

高声调是孩子学习语言时最初掌握的「语气」。

孩子们对语气的运用很不娴熟，两三岁的孩子能正确运用的语气大概只有成人的四分之一。

对于孩子们来说，高声喊叫是最基础的语气形式，没有之一。

在一些情况下，孩子们光靠尖叫本身，都能传达情绪和信息，甚至都不用使用有意义的具体语音。

4.表情夸张

夸张的表情能吸引与保持孩子注意力，还辅助说明了当下词汇的情感内涵。

儿语，过了这个年龄就别说啦

值得注意的是，儿语对于孩子语言发展的积极影响，有相当的时效性。

当孩子的语言能力已经超过儿语时，它的积极作用会大打折扣，甚至产生负面的效果。

一般情况下，当孩子到了两岁半左右，掌握了七百个常用字词的相关发音，可以相对连贯完整地说出句子，也有了更充足和多样的手段来表达自我，儿语就应该从家庭生活中逐渐消失了。

家长别犯这些错误

1. 电子设备没有用

虽然对孩子说话越多越好，但是只有真人对孩子说话才有用。

已经有研究证明，所谓教孩子说话的视频节目和给孩子讲故事的电子设备，对语言学习起不到任何促进作用，给孩子听收音机，也不会练就他卓然的语言能力。

电子语音没办法及时反馈，无法与孩子完成交互的，也没有表情，更缺乏情感联接。它可能起到安抚作用，但很难起到教学作用。

2. 孩子听不懂，也要多说

虽然孩子暂时听不懂或者不会说，但是身为家长，依然要坚持高标准地继续说下去。

在孩子初生的这段时间里，很难对你说出来的话加以反馈与复述，但是，父母们依然有必要坚持，这些语言刺激对孩子依然是有用的。

孩子出生 42 分钟后，就已经对沟通和交流萌生了意识。

同时也有研究证明了，给超过三个月的孩子讲故事，就可以有效影响其日后的语言学习，如果同时辅以良好的互动和亲密的身体接触，而不是干巴巴地傻讲，那就更好了。

3. 家长的语言要规范

家长们应当注意提升自身的语言水平，用更规范的语言和孩子交流——我们不能指望一个自己都水平欠佳的老师，能教出怎样优秀的学生。

在与孩子们交流的过程中，要循序渐进地教词汇：

一般是从具象名词开始（汽车水妈妈）；

接着是具象动词（摸走跑）；

再到形容词（疼臭）。

代词（你我他）和介词（和或）通常都是孩子自然习得的，不用太刻意地教。抽象词汇（和平理想，性格）则是难度更大的词汇，没必要纳入语言学习初级阶段的目标范围中。

除此之外，对有的家长来说，还应该注意咬字清晰，日常用语中也有必要注意语法的运用。毕竟，语言从不仅仅局限在字词本身。

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