想要孩子独立、懂事,家长怎么教?
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想要孩子独立懂事怎么办?如何培养孩子的独立性?家长怎么教出一个懂事的孩子?来看看这位妈妈是怎么做的吧。
如今,家长普遍很重视对孩子的教育,在物质生活方面,更是不遗余力地满足孩子的各种需求。即使是这样,也总有一些孩子显得不领情,对爸妈口中的“都是为了你好”不屑一顾,也不愿意与爸妈交流自己的真实想法。孩子为什么会这样不听话?他们到底在想什么?抛开孩子的因素,家长是否也需要反思,自己是否真的知道孩子内心的想法?在与孩子沟通时,自己的方法是否得宜?
我的两个女儿上学后,我跟两个女儿的同学妈妈成了无话不谈的朋友,我们偶尔会通电话,节日的时候彼此问候,也会相约在假日时去河滨公园野餐。
有一回,我跟美珍的妈妈相约一起去公园运动,不可避免地,我们的话题又回到孩子的教育问题上。她跟我抱怨:“你知道吗?美珍每天放学回来都跟我不断重复讲学校发生的一切。”
我向来都是以这样的方式跟女孩们相处,所以眼神里带着赞许地点头说道:“哇,很棒耶!这是促进感情的好办法。”
“可是我觉得她好吵,每天回来话怎么那么多……”美珍妈妈转头看着我,问,“我好羡慕你跟你女儿,你们的感情看起来非常好,你到底都用了什么方法?”
“我跟女孩们的相处,没有捷径,所有的感情都是我们一点一滴从无到有慢慢经营起来的,而我给予女孩们的,除了陪伴以外,最多的就是倾听。”
“啊,可是我根本就没有那么多时间……”美珍妈妈停了停又说,“是不是听她说,关系就会慢慢改善了?”
“倾听,不仅是听,还有很多窍门。”说完这句话,我跟美珍妈妈分享了我跟女孩们之间的一些小故事,就算是跟女孩们亲密相处的我,在倾听这件事情上,也不是每次都做得尽善尽美。
女孩每当回到家,都乐此不疲地跟我分享所有的事情。有一次,比姐姐早回家的小女儿又跟我讲了最近重复发生的事情:“妈妈,我跟你讲啊,今天我在滑滑梯的时候,小新又推了我一次!我真的觉得我很不幸运,这样的事情已经发生三次了!”
“下次你要小心一点,不然跌倒会很痛的。”
我承认我应付得非常草率,但至少回应了她的问题,是不是?
小女儿无奈地耸耸肩:“妈妈,小新前几天推我的时候,你也是这样说的,我这次真的很小心了。”
“会不会是他觉得你在跟他玩,所以才会推你呢?”
小女儿突然很严肃地看着我,她摇着头纠正我的说法:“老师说过,滑滑梯的时候不可以跑,可是他每次都跑得特别快,而且我已经跟他说了别这样,他根本就没有听进去。”
“既然你看到他跑得很快,就要小心避开他,这样才不会被他撞到,是不是?”
女孩陷入沉思,我自以为聪明地帮她摆平了这件事情,这件事情就此告一段落。
晚餐时,读小学的大女儿回来了。姐妹俩在餐前自觉洗手,还帮忙摆好碗筷,趁着这点空当,小女儿将跟我讲的事情原封不动地再次告诉了姐姐。我不动声色地佯装忙碌,其实也暗自观察,看看大女儿会有怎样的反应。
听完妹妹的讲述,姐姐表情很吃惊,她拉过妹妹的手询问:“他又推你了,你这个小可怜,你摔倒了吗?有没有受伤啊?”
我原本若无其事的心被姐姐对妹妹的这番安慰打动了,小女儿在放学后跟我诉说这件事,要的并不是身为家长的我的管教,也不是要我给予建议,她只是需要跟我分享。如果真的有所求,也只是希望我给予同理心的关注,这么简单的事情,我在女孩跟我倾诉时却忽略了。
那天晚上,姐妹俩相谈甚欢,不太喜欢画画的妹妹居然主动拜托姐姐做她的小老师,愿意跟姐姐一起完成一幅画作,姐姐教得很有耐心,而妹妹也颇有定力地将一幅画作完成。在这一晚,姐妹之间的情感升华,不仅是因为那一幅画作,更多的是因为妹妹更加依赖和信任姐姐,她热爱的姐姐无时无刻不在陪同她面对生活里的任何关卡。
我本来对自己未能及时地倾听而心存失意与内疚,在那一刻我变得有些释然,因为大女儿将我尚未圆满的同理心补充得恰到好处,而且姐姐给予妹妹同舟共济的帮助,是我一直以来想要培养的。我知道,那种共同进退的情感不容易培养,这种情感与生俱来,却又与日常生活的灌输有着密不可分的联系,正因为如此矛盾,所以才更显得珍贵。
此后,每当我倾听女孩们的话语时,不仅要用耳朵去听,还要听懂女孩们所想要表达的情绪,不仅要听,更要听懂。听懂,拥有同理心,站在她们的角度,可以快速地抓准她们想要跟你透露的“关键字”,这是非常重要的。
有一次,我去学校接大女儿放学,她一路上都闷闷不乐,我问她:“你看起来特别累,还好吗?”
她撅着嘴摇摇头,不愿意直面我的问题。回到家,女孩坐在沙发上,还是不愿意说话,我并未勉强她,只是告诉她:“妈妈随时都在,只要你想找人聊聊,随时都可以找我。”
直到睡觉前一刻,在我读完睡前故事时,女孩才吞吞吐吐地跟我讲述了今天发生的事情。原来女孩在上自习课的时候,趁着老师不在,跟着全班同学擅自离开教室,大家结伴到每个教室“打探”别人的上课情况,这群同学无一幸免地被当班老师罚“蹲马步”。
“宝贝,妈妈很开心你主动把这件事情告诉我,妈妈现在只选择‘听’,不会在这件事情上表达任何意见,你明天想好了,再把你的想法告诉我,好不好?”
女孩点了点头。
第二天,女孩告诉我,她给老师写了道歉信,称自己应该尊重老师,更应该尊重其他班级的老师和同学们,她觉得自己的行为错了。
我把这些事情告诉美珍妈妈的时候,她很惊讶地看着我说:“你明明可以用更好的方式来纠正她。”
“她跟我分享事情的经过,并不是让我说服她,那一刻的我只有两件事情可以做——听她怎么说和看她后续怎么做。”
有多少家长是借沟通之名,行说服之实呢?在跟女孩们的相处之中,我日渐行走得宜,因为我知道,“倾听”的最终目的,不是说教,更不是批评,而是理解。
陪伴女孩们成长,我总想给她们满满的爱,我期冀这些爱足以让她们能够应对生活中的每一个挫折,而陪伴中必不可缺的,非倾听莫属。通过倾听,我们才能看到孩子的内心世界,才能毫无障碍地行走于孩子们内心的花园,看见孩子们内心的缺失,抑或见证她们因我给予的爱,而让内心变得丰盈饱满。
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