功利化阅读正摧毁儿童想像力

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　  从前，有一个刚刚学会走路的小娃娃，全身赤裸，棕色皮肤，迷失森林里之后，在夜晚来到了一个狼窝。“那是人的小娃娃吗？”狼妈妈问道，“我还从来没有见过呢。把他叼过来吧。”

　　狼孩莫格里的故事就这样开始了……写下莫格里的故事的人，是广受全世界儿童喜爱的英国作家吉卜林，1907年曾获诺贝尔文学奖。

　 近日，这个故事被冠以《狼和孩子》的名字重新出版，收入中国和平出版社推出的《人与自然的交响乐章》系列。著名作家莫言对这套丛书颇为推崇，他说：“向年轻读者推荐这些故事，是希望青少年多一些非功利性的阅读，保留更多的想像力。”

　 “读书等于受苦！”这是时下不少孩子的心里话。与此同时，各种关乎阅读现象的负面报道也时常见诸媒体：公民读书率下降，网络动漫打败经典名著，现代人无暇读书大众精神状态渐趋浮躁，全社会文化底蕴被削弱，等等。

　 莫言认为，名著的阅读缺失已经成为一个社会问题，这种现象的罪魁祸首，就是阅读生活的目的化功利化。

　 他说，功利阅读，已从儿童开始。写不好作文，就看作文参考，成绩不好就多做教辅书上的习题，这是望子成龙的家长们的共识。“我承认，阅读经典文学故事，对时下人人焦灼的应试教育几乎毫无用处。但是，孩子们的想像力，不能再继续被各种功利化的‘实用阅读’所抹杀。”

　 对此，作家《人民文学》杂志社副主编肖复兴深有同感。他说，为了应对考试而进行的“实用阅读”，归根结底是由高考压力过大而造成的。但是，应试阅读不可能使考生写出精彩的高考作文。

　 他解释说，阅读不仅包括“知性教育”，还包括道德，即人文生活的“德行教育”。从近年的高考作文题目中可以看出，这些作文题目已经不仅仅是纯语文作文的命题，已经转变到伦理道德及价值判断的命题。

　 中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长顾之川说，美国的素质教育比较发达，就语言教学来说，强调阅读的综合性，同时还注重考察学生的联想力和发散思维能力。

　　例如，美国的一道考题题目———“如果到荒岛生存，你应如何做才能活下去？”让学生把所有可能遇到的情况和解决方法写下来。如果这样的考题让中国孩子考，估计会有很多人都不会及格。

　 清华附中语文教研组组长特级教师崔琪提醒家长，要尊重孩子的阅读选择，帮助孩子选择符合孩子阅读特点和思维方式的作品进行阅读。选择阅读作品时，不要古今中外面面俱到，否则，即使读了，也是囫囵吞枣，领悟不到文章的奥妙。

　 肖复兴建议青年读者，要在阅读中培养优秀的阅读习惯，为今后终生学习打下基础。

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